{"id":151,"date":"2017-10-20T11:07:05","date_gmt":"2017-10-20T11:07:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vef\/?page_id=151"},"modified":"2022-09-02T09:37:08","modified_gmt":"2022-09-02T06:37:08","slug":"mokslo-veikla","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/fakultetas\/mokslo-veikla\/","title":{"rendered":"Mokslo veikla"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Verslo fakultete pl\u0117tojamos Socialini\u0173 moksl\u0173 tyrim\u0173 kryptys:<\/h3>\n<p><strong>Vadybos krypties tyrimai:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Rinkos tyrimai<\/li>\n<li>Vartotoj\u0173 elgsenos tyrimai<\/li>\n<li>Darbuotoj\u0173 motyvacijos ir motyvavimo tyrimai<\/li>\n<li>Tarpkult\u016brin\u0117s komunikacijos \u00a0ypatumai<\/li>\n<li>\u012emoni\u0173 socialin\u0117s atsakomyb\u0117s tyrimai<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ekonomikos krypties tyrimai:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Privataus ir vie\u0161ojo sektoriaus \u012fmoni\u0173 veiklos analiz\u0117<\/li>\n<li>Aplinkosaugos ir darnios pl\u0117tros \u00a0tyrimai<\/li>\n<li>Finans\u0173 teis\u0117s tyrimai<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Teis\u0117s krypties tyrimai:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Civilin\u0117s ir darbo \u00a0teis\u0117s tyrimai<\/li>\n<li>Administracin\u0117s teis\u0117s tyrimai<\/li>\n<li>Socialin\u0117s apsaugos teis\u0117s tyrimai<\/li>\n<li>\u0160eimos teis\u0117s tyrimai<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Edukologiniai tyrimai:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studij\u0173 program\u0173 kokyb\u0117s tyrimai<\/li>\n<li>Studij\u0173 proceso kokyb\u0117s vertinimo ir tobulinimo tyrimai<\/li>\n<li>K\u016brybi\u0161kumo svarba versle ir jo ugdymo galimyb\u0117s<\/li>\n<li>D\u0117stytoj\u0173 ir student\u0173 darbo laiko efektyvumo tyrimai<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2>Projektai<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]<div class='full-width-dropdown' id='dropdown-title'><div class='full-width-dropdown-header clearfix'><h2 class='dropdown-title pull-left'>\u201eAkademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkiai auk\u0161tojo mokslo \u012fstaigose\u201c<\/h2><div class='dropdown-btn pull-right'><i id='dropdown-btn' class='fa fa-angle-double-up closedTabBtn'aria-hidden='true'><\/i><\/div><\/div><div class='full-width-dropdown-body  closedTab '><p>[vc_column_text]Projektas finansuojamas valstyb\u0117s biud\u017eeto l\u0117\u0161omis pagal Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2021 m. sausio 26 d. \u012fsakym\u0105 Nr. V-125 \u201eD\u0117l Student\u0173 pilietini\u0173, mokslini\u0173, verslumo, k\u016brybini\u0173 ir sportini\u0173 projekt\u0173 l\u0117\u0161\u0173 skyrimo, panaudojimo ir atsiskaitymo u\u017e panaudotas l\u0117\u0161as tvarkos apra\u0161o patvirtinimo\u201c. Valstyb\u0117s studij\u0173 fondo organizuoto konkurso sprendimu projektui \u012fgyvendinti skirta 12358,55 EUR.<\/p>\n<table class=\"lentele\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"lentele th2\" colspan=\"2\"><strong>PROJEKTO SANTRAUKA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto pavadinimas<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkiai auk\u0161tojo mokslo \u012fstaigose<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto vykdytojas<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Klaip\u0117dos valstybin\u0117 kolegija<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto poreikio pagrindimas<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Klaip\u0117dos valstybin\u0117s kolegijos (toliau \u2013 KVK) student\u0173 mokslin\u0117s draugijos (toliau \u2013 SMD) nariai kartu su savo moksliniais kuratoriais (d\u0117stytojais) gilinasi \u012f korupcijos prevencijos tematik\u0105 nuo 2018 m. KVK SMD kartu su projekt\u0173 partneriais 2019 m. ir 2020 m. atlikti tyrimai atskleid\u0117, kad daugiau nei pusei tyrimuose dalyvavusi\u0173 student\u0173 akademinis s\u0105\u017einingumas yra svarbus, o po\u017ei\u016bris \u012f \u0161\u012f rei\u0161kin\u012f yra pozityvus, ta\u010diau retas tyrimo dalyvis \u017eino s\u0105\u017einingumo deklaracijos esmines nuostatas. Ta\u010diau \u012fvairios prie\u017eastys ir veiksniai skatina auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 studentus ry\u017etis nes\u0105\u017einingam elgesiui: asmenin\u0117s studento savyb\u0117s (pvz., motyvacijos stoka) ir kit\u0173 asmen\u0173 pavyzdys, studij\u0173 dalyko ypatumai, \u012fvairi\u0173 kompetencij\u0173 tr\u016bkumai (pvz., negeb\u0117jimas dirbti su informacijos \u0161altiniais, cituoti, planuoti laik\u0105) ir kt. O pats student\u0173 akademinis nes\u0105\u017einingumas pasirei\u0161kia skirtingomis atmainomis, pvz. nesavaranki\u0161kas u\u017eduo\u010di\u0173 atlikimas, nusira\u0161in\u0117jimas, plagijavimas, darb\u0173 pirkimas, falsifikavimas bei metodologini\u0173 reikalavim\u0173 nesilaikymas. 2020 m. student\u0173 atliktame kokybiniame tyrime \u201eStudij\u0173 darb\u0173 pirkimo-pardavimo prevencija pl\u0117tojant akademin\u012f s\u0105\u017einingum\u0105: student\u0173 po\u017ei\u016bris\u201c dalis tyrime dalyvavusi\u0173 student\u0173 nurod\u0117, kad yra gird\u0117j\u0119 apie \u012fvair\u0173 nes\u0105\u017eining\u0105 akademin\u012f student\u0173 elges\u012f, gal\u0117jo \u012fvardinti konkre\u010dius pavyzd\u017eius. Nuo 2020 m. pavasario \u012fsigal\u0117jusios nuotolin\u0117s studijavimo formos reik\u0161mingai veikia auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 student\u0173 akademin\u012f s\u0105\u017einingum\u0105. Spaudoje \/ vie\u0161umoje pasigirsta nuomon\u0117s apie ma\u017e\u0117jan\u010di\u0105 studijuojan\u010di\u0173 asmen\u0173 motyvacij\u0105, dar labiau paa\u0161tr\u0117jusi\u0105 jaun\u0173 \u017emoni\u0173 problem\u0105 tikslingai planuoti laik\u0105, nuotolin\u0117se studijose atsiriboti nuo pa\u0161alini\u0173 trikd\u017ei\u0173, susitelkti \u012f studij\u0173 darbus. Tuo pa\u010diu kardinaliai kei\u010diasi studij\u0173 aplinka: atliekant darbus, ra\u0161ant kontrolinius ir egzaminus nuotoliniu b\u016bdu n\u0117ra d\u0117stytojo prie\u017ei\u016bros, yra galimyb\u0117s nusira\u0161yti, naudotis \u012fvairiomis priemon\u0117mis (telefonu, papildoma med\u017eiaga, kit\u0173 student\u0173 pagalba ir kt.). Nuotolin\u0117s mokymo platformos ir nuotolin\u0117s studijos negali u\u017etikrinti akademi\u0161kai s\u0105\u017einingo studijavimo, nesinaudojimo neleistinomis priemon\u0117mis. Taip pat ir akademin\u012f s\u0105\u017einingum\u0105 reglamentuojantys auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 vidaus dokumentai yra labiau pritaikyti tiesiogin\u0117ms studijoms ir ne visada tinkami vykdant nuotolin\u012f mokym\u0105. Taigi, b\u016btina studentus \u012ftraukti \u012f akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 rei\u0161kinio tyrin\u0117jim\u0105, b\u016bd\u0173 bei priemoni\u0173 jam u\u017etikrinti paie\u0161k\u0105.<br \/>\nPasirinkta projekto tematika (akademinis s\u0105\u017einingumas), forma (kokybinis tyrimas) bei renginiai skatins student\u0173 \u012fvairi\u0173 kompetencij\u0173 ugdym\u0105. Studentai, dalyvaudami mokymuose, dirbtuv\u0117se, rinkdami ir apdorodami tyrimo duomenis, \u012fgis kokybini\u0173 tyrim\u0173 organizavimo ir vykdymo \u017eini\u0173 ir \u012fg\u016bd\u017ei\u0173, tobulins k\u016brybi\u0161kumo bei bendradarbiavimo geb\u0117jimus. Gilinimasis \u012f akademinio s\u0105\u017einingumo bei nes\u0105\u017einingumo rei\u0161kinius skatins student\u0173 kritin\u012f m\u0105stym\u0105, pilieti\u0161kum\u0105 bei atsakomyb\u0117s prisi\u0117mim\u0105. Bendra veikla dirbtuv\u0117se ir kokybini\u0173 tyrim\u0173 organizavimas tobulins planavimo ir darbo organizavimo \u012fg\u016bd\u017eius. \u012esitraukimas \u012f projekto parai\u0161kos rengim\u0105, dalyvavimas projekto veikl\u0173 organizavime, diskusijose, dalinimasis savo komandos rezultatais leis studentams tobulinti vie\u0161o kalb\u0117jimo geb\u0117jimus.<br \/>\nProjekto naujumas, inovatyvumas ir i\u0161skirtinumas pasirei\u0161kia sekan\u010diais aspektais:<br \/>\n\u2022 Student\u0173 mokslin\u0117s draugijos nariai \u012fsitrauk\u0117 \u012f projekto parai\u0161kos rengim\u0105, veikl\u0173 planavim\u0105.<br \/>\n\u2022 Projekto prad\u017eioje organizuojamas projekto komandos susitikimas su LR Akademin\u0117s etikos ir proced\u016br\u0173 kontrolieriaus tarnybos atstovu, kuris supa\u017eindins studentus su akademinio s\u0105\u017einingumo rei\u0161kinio aspektais.<br \/>\n\u2022 Tyrimas vykdomas ir rezultatai apdorojami taikant \u012ftrauk\u0173 mokslini\u0173 dirbtuvi\u0173 metod\u0105.<br \/>\n\u2022 \u012e tyrimo organizavim\u0105 ir vykdym\u0105, rezultat\u0173 sklaid\u0105 \u012fsitrauks 5 auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 \u012fvairi\u0173 studij\u0173 program\u0173 (verslo vadybos, technologij\u0173, edukologijos ir kt.) studentai.<br \/>\nTyrime analizuojamas nuotolini\u0173 studij\u0173 akademinis s\u0105\u017einingumas yra naujas, detaliai nei\u0161tirtas rei\u0161kinys. Student\u0173 tyrimo rezultatai ir i\u0161vados suteiks \u012f\u017evalg\u0173 ir auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 vadovams sprend\u017eiant akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkius.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto tikslas<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Formuoti student\u0173, kaip kokybini\u0173 tyrim\u0173 vykdytoj\u0173, kompetencijas.<br \/>\nI\u0161tirti akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkius auk\u0161tosiose mokyklose.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto dalyviai, dalyvi\u0173 skai\u010dius<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekte dalyvaus verslo ir vie\u0161osios vadybos, technologij\u0173 ir sveikatos moksl\u0173 kryp\u010di\u0173 studij\u0173 programose studijuojantys studentai.<br \/>\nTyrimo komand\u0105 sudarys po 6 studentus i\u0161 5 Lietuvos auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 (30 student\u0173).<br \/>\nFocus grupi\u0173 diskusijose ir kitose projekto veiklose dalyvaus 200 student\u0173.<br \/>\nI\u0161 viso projekte dalyvaus 230 student\u0173.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto veiklos<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">1. Projekto partneri\u0173 \u012fvadinis susitikimas.<br \/>\n2. Projekto dalyvi\u0173 susitikimas su LR Akademin\u0117s etikos ir proced\u016br\u0173 kontrolieriaus tarnybos atstovu.<br \/>\n3. Tyr\u0117j\u0173 komandos formavimo treniruot\u0117.<br \/>\n4. Kokybini\u0173 tyrim\u0173 organizavimo ir vykdymo mokymai.5. Focus grup\u0117s metodo praktinio taikymo ir gaut\u0173 rezultat\u0173 apdorojimo mokymai.<br \/>\n6. Focus grup\u0117s metodikos ir tyrimo instrumento parengimo mokslin\u0117s dirbtuv\u0117s.<br \/>\n7. Sukurtos metodikos ir instrumento pilotinio testavimo mokslin\u0117s dirbtuv\u0117s.<br \/>\n8. Galutini\u0173 tyrimo metodikos bei instrumento tobulinimo mokslin\u0117s dirbtuv\u0117s.<br \/>\n9. Focus grup\u0117s tyrimas ir rezultat\u0173 apdorojimo mokslin\u0117s dirbtuv\u0117s.<br \/>\n10. Focus grup\u0117s tyrimo rezultat\u0173 apibendrinimo ir interpretavimo mokslin\u0117s dirbtuv\u0117s.<br \/>\n11. Tyrimo rezultat\u0173 vie\u0161inimo seminaras.<\/p>\n<p data-wahfont=\"14\">\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Laukiami projekto \u012fgyvendinimo rezultatai<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">\u012egyvendinus projekt\u0105 numatomi tokie rezultatai bei j\u0173 \u012fvertinimas:<br \/>\n1. 30 student\u0173, po 6 i\u0161 kiekvienos kolegijos, padidins savo geb\u0117jimus atlikti kokybinius tyrimus (focus grup\u0117s diskusij\u0105), tobulins bendradarbiavimo nacionaliniu mastu geb\u0117jimus. Taip pat jie pagerins savo kritinio m\u0105stymo, pilieti\u0161kumo, k\u016brybi\u0161kumo, iniciatyvumo, planavimo ir organizavimo, vie\u0161o kalb\u0117jimo \u012fg\u016bd\u017eius.<br \/>\n2. Penki\u0173 Lietuvos kolegij\u0173 studentai, dalyvav\u0119 susitikime su LR Akademin\u0117s etikos ir proced\u016br\u0173 kontrolieriaus tarnybos atstovu, focus grup\u0117s diskusijose bei rezultat\u0173 vie\u0161inimo renginyje (230 student\u0173) supras akademin\u0117s etikos svarb\u0105 nuotolin\u0117se studijose, bus akademi\u0161kai s\u0105\u017einingesni. Taip pat jie pagerins savo kritinio m\u0105stymo, pilieti\u0161kumo, k\u016brybi\u0161kumo, iniciatyvumo, vie\u0161o kalb\u0117jimo \u012fg\u016bd\u017eius. Taip bus pagerinta studij\u0173 kokyb\u0117 projekto partneri\u0173 auk\u0161tosiose mokyklose.<br \/>\n3. Kokybinio tyrimo rezultatai (ataskaita) atskleis akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkius bei pateiks \u012f\u017evalg\u0173 auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 administraciniam ir pedagoginiam personalui akademinio s\u0105\u017einingumo pl\u0117trai.<br \/>\n4. Tyrimo rezultat\u0173 sklaida ir vie\u0161inimas paskatins ir kitas Lietuvos auk\u0161t\u0105sias ir profesines mokyklas taikyti priemones padedan\u010dias \u012fveikti akademi\u0161kai s\u0105\u017eining\u0173 nuotolini\u0173 studij\u0173 i\u0161\u0161\u016bkius.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Projekto partneri\u0173 pavadinimai<\/td>\n<td class=\"lentele\" style=\"text-align: left\">Kauno kolegija<br \/>\n\u0160iauli\u0173 valstybin\u0117 kolegija<br \/>\nPanev\u0117\u017eio kolegija<br \/>\nLietuvos auk\u0161toji j\u016breivyst\u0117s mokykla<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/vc_column_text]<\/p>\n<\/div><\/div><div class='full-width-dropdown' id='dropdown-title'><div class='full-width-dropdown-header clearfix'><h2 class='dropdown-title pull-left'>\u201ePagalba d\u0117stytojams organizuojant \u012f student\u0105 orientuotas studijas\u201c<\/h2><div class='dropdown-btn pull-right'><i id='dropdown-btn' class='fa fa-angle-double-up closedTabBtn'aria-hidden='true'><\/i><\/div><\/div><div class='full-width-dropdown-body  closedTab '><p>[vc_column_text]<strong>APIE PROJEKT\u0104<\/strong><\/p>\n<p>Pagrindiniai \u012f student\u0105 orientuoto mokymosi skiriamieji bruo\u017eai yra d\u0117mesys individualiai besimokan\u010diojo patir\u010diai, perspektyvoms, i\u0161silavinimui, interesams, gabumams ir poreikiams (Harkema ir Schout, 2008). Laikantis \u0161io po\u017ei\u016brio, d\u0117stytojai orientuojasi \u012f tai, k\u0105 studentai tur\u0117t\u0173 i\u0161mokti, ir pabr\u0117\u017eia, kod\u0117l (Bransford, Vye ir Bateman, 2002). D\u0117stytojai atsi\u017evelgia \u012f turimas student\u0173 \u017einias (Bransford, Brown, Cocking, 2000; Protheroe, 2007), sudaro galimybes studentams mokytis, da\u017enai kei\u010dia mokymo metodus, padeda studentams, turintiems mokymosi sunkum\u0173, atsi\u017evelgia \u012f j\u0173 esamas bendr\u0105sias \u017einias. D\u0117stytojai aptaria su studentais, kurios mokymosi veiklos padeda pasiekti ger\u0173 mokymosi rezultat\u0173, skatina juos ie\u0161koti alternatyv\u0173 ir bandyti savaranki\u0161kai priimti sprendimus. Egzamin\u0173 klausimai siejasi su realaus gyvenimo situacijomis, ir j\u0173 tikslas n\u0117ra suskirstyti studentus pagal j\u0173 gautus balus ar pa\u017eymius. Vienas i\u0161 klausim\u0173, i\u0161kilusi\u0173 tyrimo metu, buvo i\u0161siai\u0161kinti, ar reikia ir kaip reikia individualizuoti mokymosi proces\u0105 pagal studento asmeninius poreikius. Aslan, kaip cituojama i\u0161 Reigeluth (2013) straipsnio, teigia, kad \u0161iuolaikin\u0117 \u0161vietimo sistema tur\u0117t\u0173 spr\u0119sti problemas, susijusias su dabartini\u0173 student\u0173 poreikiais, palengvinti studij\u0173 proces\u0105 ir paruo\u0161ti studentus socialiniam gyvenimui.<\/p>\n<p>Kiekviena \u0161vietimo sistema tur\u0117t\u0173 \u017ei\u016br\u0117ti \u012f student\u0105 kaip \u012f student\u0105 su specialiais poreikiais ir nereikalaut\u0173, kad visi studentai mokyt\u0173si tuo pa\u010diu b\u016bdu.<\/p>\n<p>Projekto tikslas \u2013 i\u0161analizuoti pastar\u0173j\u0173 met\u0173 tyrim\u0173 SOM (\u012f student\u0105 orientuotas mokymasis) srityje duomenis ir atlikti empirin\u012f tyrim\u0105 apie tai, kaip auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 d\u0117stytojai taiko \u0161i\u0105 pedagogin\u0119 paradigm\u0105 stengdamiesi individualizuoti mokym\u0105si ir koki\u0173 problem\u0173 jiems i\u0161kyla.<\/p>\n<p>Tyrim\u0105 sudaro dvi dalys: kritin\u0117 \u0161iuolaikin\u0117s literat\u016bros SOM tema ap\u017evalga ir universitet\u0173 d\u0117stytoj\u0173 anketin\u0117s apklausos duomen\u0173 analiz\u0117. Pirmoje literat\u016bros analiz\u0117s dalyje aptariamos pagrindin\u0117s teorin\u0117s s\u0105vokos: i\u0161sirei\u0161kimo \u201ed\u0117stytoj\u0173 \u012fgalinimas taikyti \u012f student\u0105 orientuot\u0105 mokym\u0105si\u201c interpretacija, trumpa istorin\u0117 SOM vystymosi ap\u017evalga, \u0161ios s\u0105vokos ai\u0161kinimas, teigiami atsiliepimai ir kritin\u0117s pastabos apie \u0161i\u0105 teorij\u0105 ir jos taikym\u0105. Antroje literat\u016bros ap\u017evalgos dalyje pateikiamas kritinis \u0161iuolaikin\u0117s literat\u016bros apie \u012f student\u0105 orientuot\u0105 mokym\u0105si vertinimas. \u010cia aptariamas mokymosi procesas, populiariausi SOM modeliai ir gr\u012f\u017etamosios informacijos pateikimo svarba. Tyrimas atskleid\u017eia fakt\u0105, kad \u012f student\u0105 orientuotas mokymasis taikomas \u012fvairiose profesin\u0117se ir geografin\u0117se srityse, o taip pat ir didel\u0117se studijuojan\u010di\u0173j\u0173 grup\u0117se. Nors d\u0117stytojai ir studentai \u017eino apie tai ir taiko SOM, jiems reikalingos \u017einios ir pagalba prakti\u0161kai taikant \u0161i\u0105 paradigm\u0105. Tre\u010dioje dalyje aptariamas d\u0117stytojo vaidmuo \u012fgyvendinant SOM auk\u0161tajame moksle. Siekiant \u012fvertinti d\u0117stytojo vaidmen\u012f \u012f student\u0105 orientuot\u0173 studij\u0173 kontekste, \u010dia pabr\u0117\u017eiama Bolonijos sistemos taikant SOM svarba, aptariama \u012f student\u0105 orientuot\u0173 studij\u0173 s\u0105voka bei pateikiama \u012fvairi\u0173 dokument\u0173 ir mokslin\u0117s literat\u016bros analiz\u0117. Projekte dalyvauja keturios Europos \u0161alys, trys auk\u0161tojo mokslo institucijos ir vienas Smulkaus ir vidutinio verslo \u012fmoni\u0173 tyrimo centras, kuris kuria ir remia programas, skirtas d\u0117stytojams ir vadovams.<\/p>\n<p><strong>PROJEKTO PARTNERIAI<\/strong><\/p>\n<p>1) Tarptautin\u0117 verslo mokykla Liublijana, Slov\u0117nija<\/p>\n<p>Liublianos Tarptautinio Verslo Mokykla (TVM) yra nedidel\u0117 privati kolegija, vykdanti Tarptautinio verslo Bakalauro studij\u0173 program\u0105. TVM ir jos vykdomos programos yra pilnai akredituotos Slov\u0117nijos \u0161vietimo ir mokslo ministro \u012fsakymu.<\/p>\n<p>Tarptautinio verslo programa susideda i\u0161 trij\u0173 kryp\u010di\u0173, viena susijusi su u\u017esienio kalbomis, antra su tvariu vystymusi, ir tre\u010dia su vie\u0161u administravimu. Dauguma dalyk\u0173 yra d\u0117stomi slov\u0117n\u0173, taip pat ir angl\u0173 kalbomis. Liublianos TVM prad\u0117jo taikyti \u012f student\u0105 orientuotas studijas 2009 metais. Mokymo metodai pagr\u012fsti komandiniu mokymusi, e-mokymusi, projektiniu darbu, ir \u017eini\u0173 siekimu, pagarba skirtingoms kult\u016broms, d\u0117mesiu etikai, k\u016brybi\u0161kumu, student\u0173 motyvavimu mokytis vis\u0105 gyvenim\u0105. TVM laikosi svarbiausi\u0173 Bolonijos deklaracijos princip\u0173, skatina student\u0173 ir d\u0117stytoj\u0173 tarptautin\u012f mobilum\u0105, remdami u\u017esienio kalb\u0173 mokym\u0105si, kviesdami u\u017esienio lektorius ir organizuodami praktikas u\u017esienyje.<\/p>\n<p>TVM ugdo studentus, kurie \u012fgyja svarbi\u0173 verslo, u\u017esienio kalb\u0173, tvaraus vystymosi ir vie\u0161ojo administravimo \u017eini\u0173. TVM studentai daugiausia yra suaugusieji, dirbantys organizacij\u0173 vadovais, pardavim\u0173 vadybininkais, pardav\u0117jais, administratoriais komercin\u0117se, rinkodaros, vie\u0161ojo administravimo \u012fmon\u0117se, projekt\u0173 vadovais, \u017emogi\u0161k\u0173j\u0173 i\u0161tekli\u0173 skyriuose, importo \/ eksporto \u012fmon\u0117se, turizmo, medicinos ir statyb\u0173 organizacijose.<\/p>\n<p>TVM buvo \u012fregistruota kaip mokslini\u0173 tyrim\u0173 institucija Nr.2971. TVM atlieka tyrimus ekonomin\u0117s pl\u0117tros, tarptautinio verslo ekonomikos, \u017emogi\u0161k\u0173j\u0173 i\u0161tekli\u0173 valdymo, poreiki\u0173 darbo rinkos, darbo kr\u016bvio \u012ftakos gyvensenos, mokymo metod\u0173 klausimais, taip pat tvaraus vystymosi ir kitose srityse.<\/p>\n<p>TVM yra \u012fsik\u016brusi Liublianos miesto centre. Kolegijoje dirba apie 60 lektori\u0173 ir\/ar 20 mokslinink\u0173, \u012f mokymo veikl\u0105 taip pat \u012ftraukiami d\u0117stytojai ir tyr\u0117jai i\u0161 \u012fvairi\u0173 u\u017esienio universitet\u0173<\/p>\n<p>2 ) KAUNO KOLEGIJA, Lietuva<\/p>\n<p>\u0160iandien Kauno kolegija \u2013 viena did\u017eiausi\u0173 kolegij\u0173 Lietuvoje, kurios bendruomen\u0119 sudaro daugiau negu 7600 student\u0173, apie 1000 darbuotoj\u0173 ir 18 000 absolvent\u0173, s\u0117kmingai \u012fsitvirtinusi\u0173 \u012fvairiose Lietuvos ir u\u017esienio \u012fmon\u0117se. Kolegijoje vykdomos pirmosios pakopos profesinio bakalauro laipsn\u012f suteikian\u010dios technologijos, biomedicinos, humanitarini\u0173, socialini\u0173 moksl\u0173 bei meno sri\u010di\u0173 studijos. Kolegija vienija 4 fakultetus ir 2 regioninius skyrius.<\/p>\n<p>Nuo pat institucijos \u012fsteigimo prad\u017eios ie\u0161kota galimybi\u0173 kurti produktyvias s\u0105sajas tarp studij\u0173, mokslo taikomosios veiklos ir veiklos pasaulio, kuri\u0173 rezultatas \u2013 ry\u0161i\u0173 su socialiniais partneriais Lietuvoje ir u\u017esienyje pl\u0117tra, mokslo taikom\u0173j\u0173 tyrim\u0173 organizavimo iniciatyv\u0173 skatinimas bei studij\u0173 program\u0173 ir proceso tobulinimas, siekiant i\u0161pl\u0117sti program\u0173 pasi\u016bl\u0105 ir \u012fgyvendinti turinio pakeitimus, atitinkan\u010dius reali\u0105 darbo rinkos situacij\u0105 ir europinius standartus.<\/p>\n<p>Kauno kolegijoje nuo 2000 met\u0173 i\u0161augo studij\u0173 program\u0173 skai\u010dius. \u0160iuo metu realizuojamos 45 biomedicinos, technologijos, socialini\u0173, humanitarini\u0173 moksl\u0173 ir meno sri\u010di\u0173 studij\u0173 programos. Pastaruoju metu ypa\u010d patrauklios ir konkurencingos biomedicinos studij\u0173 srities programos, auga technologij\u0173 studij\u0173 srities paklausa. Kauno kolegijos studij\u0173 programos yra sukurtos taip, kad besimokantieji per studij\u0173 laikotarp\u012f gal\u0117t\u0173 \u012fgyti tvirtas teorines \u017einias ir maksimaliai i\u0161lavint\u0173 praktinius \u012fg\u016bd\u017eius. Reaguojant \u012f ekonominius ir technologinius poky\u010dius buvo sukurtos ir prad\u0117tos realizuoti naujos multimedijos technologij\u0173, verslo angl\u0173 kalbos, prekybos vadybos, maisto saugos, sporto vadybos, fotografijos, \u012fvaizd\u017eio dizaino bei kitos studij\u0173 programos.<\/p>\n<p>Kauno kolegijoje vidutini\u0161kai nuo 30 iki 50 procent\u0173 viso studij\u0173 programos laiko yra skiriama praktiniams student\u0173 \u012fg\u016bd\u017eiams formuoti. Kauno kolegijoje nuolat ple\u010diamas praktikos viet\u0173 tinklas, pasira\u0161omos ilgalaik\u0117s bendradarbiavimo sutartys su Lietuvos ir u\u017esienio verslo \u012fmon\u0117mis ir organizacijomis. Praktikos viet\u0173 dinamik\u0105 palaiko ir asmenin\u0117 darbuotoj\u0173, student\u0173 iniciatyva, pagr\u012fsta geranori\u0161kais susitarimais su \u012fvairiomis organizacijomis.<\/p>\n<p>Kauno kolegija lyderiauja u\u017etikrindama studij\u0173 lankstum\u0105 ir prieinamum\u0105. Studentams sudaromos s\u0105lygos studijuoti nuotoliniu ar mi\u0161riu b\u016bdu. Virtualioje mokymosi aplinkoje pateikiama studijoms skirta med\u017eiaga bei kita su studij\u0173 organizavimu susijusi informacija.<\/p>\n<p>Kauno kolegija pirmauja tarp Lietuvos kolegij\u0173 pagal i\u0161vykstan\u010di\u0173 dalin\u0117ms studijoms ar praktikai \u012f u\u017esien\u012f student\u0173 skai\u010di\u0173. Kiekvienais metais per 200 student\u0173 dalyvauja \u201eErasmus+\u201c main\u0173 programoje. I\u0161vykstam\u0105j\u012f mobilum\u0105 didina ir aktyvus kolegijos student\u0173, d\u0117stytoj\u0173 dalyvavimas intensyviose studij\u0173 programose, kurios yra vykdomos pagal \u201eErasmus+\u201c, \u201eNordPlus\u201c programas arba tarpusavio susitarimu su partneriais. Kauno kolegija bendradarbiauja su daugiau kaip 150 u\u017esienio auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 i\u0161 33 pasaulio \u0161ali\u0173: tarp kolegijos student\u0173 populiariausios dalin\u0117s studijos Suomijoje, Danijoje, Portugalijoje, Pranc\u016bzijoje ir kitose \u0161alyse.<\/p>\n<p>Kolegijoje realizuojama studij\u0173 programa u\u017esienio kalba \u2013 Turizmo ir vie\u0161bu\u010di\u0173 vadyba.<\/p>\n<p>3) Radomo auk\u0161toji ekonomikos mokykla, Lenkija<\/p>\n<p>Radomo auk\u0161toji ekonomikos mokykla (RAE) yra tarptautiniu mastu pripa\u017einta did\u017eiausia privati auk\u0161tojo mokslo institucija skai\u010diuojanti 17 savo veiklos metus. RAE yra trys fakultetai (Humanitarini\u0173 moksl\u0173, Strategini\u0173 ir technini\u0173 moksl\u0173, Teis\u0117s moksl\u0173), kuriuose \u012fgyvendinama visa eil\u0117 bakalaurini\u0173 (Pedagogika, Psichologija, \u017durnalistika ir socialin\u0117 komunikacija, \u0160alies vidaus saugumo strategija, Informacin\u0117s technologijos, Vadyba, Administravimas, Ekonomika, Verslo teis\u0117, Tarptautiniai santykiiai) ir magistro (Pedagogika, Administravimas, \u0160alies vidaus saugumo strategija) studij\u0173 program\u0173 bei daugiau nei 40 antrosios pakopos kurs\u0173. RAE \u012f gyvendinamos ir dvi pirmosios pakopos studij\u0173 programos angl\u0173 kalba: Vadyba (3 met\u0173 bakalauro studijos) ir Informacin\u0117s technologijos (3,5 met\u0173 trukm\u0117s in\u017einerin\u0117s studijos).<\/p>\n<p>Abiej\u0173 pakop\u0173 studij\u0173 programos si\u016blo gausyb\u0119 darbo rinkos poreikius \u012fgyvendinan\u010di\u0173 specialybi\u0173. RAE kasmet studijuoja gausus, lengvai \u012f Lenkijos \u0161vietimo sistem\u0105 besiintegruojan\u010di\u0173 student\u0173 skai\u010dius i\u0161 Ukrainos, Baltarusijos, Turkijos, Ispanijos, Bulgarijos ir daugelio kit\u0173 \u0161ali\u0173. \u0160iuo metu mokykloje mokosi apie 300 student\u0173 i\u0161 u\u017esienio \u0161ali\u0173. RAE \u012fsik\u016brusi moderniuose Radom miesto (apie 100 kilometr\u0173 \u012f pietus nuo Var\u0161uvos) centre esan\u010diuose pastatuose, tarp kuri\u0173 yra, pvz. Teismo ekspertiz\u0117s laboratorija ir Mobili \u0161audykla. M\u016bs\u0173 tikslas yra ruo\u0161ti kvalifikuotus verslo, vyriausyb\u0117s ir socialini\u0173 organizacij\u0173 poreikius atliepian\u010dius specialistus. Vykdydama savo \u0161viet\u0117ji\u0161k\u0105 misij\u0105, RAE bendruomen\u0117 siekia ugdyti studentuose pagarbos \u017emogaus teis\u0117ms, patriotizmo, demokratijos ir atsakomyb\u0117s u\u017e visuomen\u0117s bei valstyb\u0117s gerov\u0119 dvasi\u0105.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/kk_wp_content\/uploads\/2018\/11\/tyrimas-ir-rezultatai.pdf\">Tyrimo rezultatai<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/kk_wp_content\/uploads\/2018\/11\/100-B\u016aD\u0172-KAIP-PAGERINTI-DESTYMA_-DESTYTOJO-KNYGA.pdf\">100 B\u016aD\u0172, KAIP PAGERINTI D\u0116STYM\u0104: D\u0116STYTOJO VADOVAS<\/a><\/p>\n<p><strong>Informacija apie projekto t\u0119stinum\u0105<\/strong>:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ibs.si\/index.php\/en\/sustainability-of-the-project\">http:\/\/www.ibs.si\/index.php\/en\/sustainability-of-the-project<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Partneriai:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ibs.si\/\">Tarptautin\u0117 verslo mokykla Liublijana, Slov\u0117nija<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/wsh.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Radomo auk\u0161toji ekonomikos mokykla, Lenkija<\/a><\/p>\n<p><strong>Straipsniai:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ibs.si\/index.php\/en\/articles-reports-online-news-for-teachers\">http:\/\/www.ibs.si\/index.php\/en\/articles-reports-online-news-for-teachers<\/a><\/p>\n<p><strong>Information in English:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/kk_wp_content\/uploads\/sites\/10\/2018\/11\/Empowering-teachers-for-a-student-centred-approach.pdf\">Empowering teachers for a student-centred approach<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/kk_wp_content\/uploads\/sites\/10\/2018\/11\/100-WAYS-TO-IMPROVE-TEACHING.pdf\">100 ways to improve teaching<\/a><\/p>\n<p><strong>Partners:<\/strong><\/p>\n<p><strong>International Business School Ljubljana (www.ibs.si)<\/strong><\/p>\n<p>IBS International Business School Ljubljana, Slovenia, is a small private University of Applied Sciences that carries out BA and MA programmes in the field of international business. IBS and its programmes are fully accredited by Slovene university education authorities. IBS International Business School Ljubljana started to develop student-centred approach in 2009. The teaching methods are based on team learning, e-learning, project work and stimulate knowledge of and respect for different cultures, consideration of ethics, creativity, and motivation of students for lifelong learning. IBS respects the principles of the Bologna declaration, tries to increase the student and personnel mobility, supported by studying in foreign languages, foreign lecturers and work practice.<\/p>\n<p>IBS educates students who acquire a good command of business knowledge, foreign languages, sustainable development and public administration. IBS students are mainly adults who work especially as managers of working organizations, sales engineers, salespeople, executive secretaries, in commercial companies, marketing, in public administration, as project managers, in personnel departments, import\/export firms, in tourist organizations, in medical and constructing organizations.<\/p>\n<p>IBS was registered as a research institution under the number 2971. IBS performs research in the areas of economic development, international business economics, human resources management, needs of the labour market, influence of life style on work load, teaching methods, sustainable development etc.<\/p>\n<p>IBS has premises in the centre of Ljubljana. It employs about 60 lecturers and\/or 20 researchers. IBS includes in its work also lecturers\/researchers from numerous foreign universities.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kauno kolegija\/University of applied sciences (<\/strong><a href=\"http:\/\/www.kauko.lt\"><strong>www.kauko.lt<\/strong><\/a><strong>)<\/strong><\/p>\n<p>Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences is one of the largest professional higher education institutions in Lithuania, with a community of over 7 600 students, about 1000 employees and over 18 000 graduates, who have successfully established their careers in Lithuanian and foreign companies. The university delivers the first cycle studies in the areas of technology, biomedicine, humanities, social sciences and art leading to the professional bachelor\u2019s degree. The university has seven faculties and 2 regional departments.Since the establishment of the university opportunities were sought to build productive linkages between education, applied research and the world of business. The results are well developed relations with social partners in Lithuania and abroad, promotion of applied research initiatives and enhanced quality of the study programmes. Educational process makes it possible to expand the range of offered coursers and to improve their contents in response to the actual needs of the labour market and the requirements of European standards.<\/p>\n<p>Since 2000 the number of programmes delivered by Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences has increased. At present 45 programmes in the areas of biomedicine, technology, social sciences, humanities and art are delivered. Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences degree programmes are designed with the goal to equip the learners with profound theoretical knowledge and to provide the maximum training of practical skills. Multimedia Technologies, Business English, Trade Management, Food Safety, Sports Management, Photography and Image Design are the new study programmes developed and introduced in response to economic and technological changes.Approximately 30 to 50 per cent of the total study time at Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences is spent on developing students\u2019 practical skills. Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences is continually expanding the network of placements; longterm cooperation agreements are signed with Lithuanian and foreign businesses and organizations. The dynamics of placements is also upheld by personal initiative of the faculty and students based on mutual agreements with different organizations.<\/p>\n<p>Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences is a leader in ensuring the flexibility and accessibility of education. The students can choose distance courses or a mixed mode of studies. Study materials and other education related information is presented in the virtual learning environment.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Teachers use interactive knowledge transfer methods, implement and develop new teaching and learning tools in view of the changing learning styles and emerging technological innovations so that information is communicated in the most comprehensible way.<\/p>\n<p>Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences is ahead of Lithuanian professional higher education institutions by the number of students going to study or work abroad as part of their degree programme. Each year over 200 students participate in the Erasmus student exchange programme. Outbound mobility is also increased due to active participation of the faculty members and students in intensive Erasmus, NordPlus or bi-lateral cooperation programmes. Kauno Kolegija\/University of Applied Sciences collaborates with more than 150 foreign higher education institutions in 33 countries of the world. Studies for a semester or a full academic year in Finland, Denmark, Portugal, and France are the most popular among students. Two study programmes, i.e. Tourism and Hotel Management and General Practice Nursing are delivered in a foreign language. These programmes are often chosen by students from different countries, they are very popular among foreign exchange students too.<\/p>\n<p><strong>Radom Academy of Economics (<\/strong><a href=\"http:\/\/www.vsg.pl\"><strong>www.vsg.pl<\/strong><\/a><strong>)<\/strong><\/p>\n<p>Radom Academy of Economics (RAE) is a young (17 years) but constantly progressing the largest in Radom non-state school of Higher Education gaining worldwide recognition. RAE has 3 faculties (Faculty of Humanities, Faculty of Strategic and Technical Studies, Faculty of Legal Sciences) and provides many Bachelor degree programmes (Pedagogics, Psychology, Journalism and Social Communication, Internal Security, Information Technology, Management, Administration, Economics, Law in Business and International Relations), Master degree programmes (Pedagogics, Administration, Internal Security) and over 40 postgraduate courses. RAE also runs two first-cycle degree programmes in English: Management (Bachelor degree lasting 3 years) and Information Technology (Engineering studies lasting 3,5 years). Both degree programmes offer a variety of specialties adjusted to demands of present labor market. RAE every year attracts hundreds of international students coming from Ukraine, Belarus, Turkey, Spain, Bulgaria and many other countries that easily adapt themselves into present educational system. At present, RAE has a pleasure to host almost 300 international students that enjoy studying and living in Radom. The premises of our academy are located right in the city center of Radom (a city situated about 100 km south of Warsaw) and comprise the latest infrastructure including, e.g., the Forensic Laboratory and Mobile Shooting Range. Our mission is to educate skilled managers for business needs, government and social organizations. The academy fulfilling its educational activities aims to educate students in the spirit of respect for human rights, patriotism, democracy and responsibility for the welfare of society and state.[\/vc_column_text]<\/p>\n<\/div><\/div>[vc_separator][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Verslo fakultete pl\u0117tojamos Socialini\u0173 moksl\u0173 tyrim\u0173 kryptys: Vadybos krypties tyrimai: Rinkos tyrimai Vartotoj\u0173 elgsenos tyrimai Darbuotoj\u0173 motyvacijos ir motyvavimo tyrimai Tarpkult\u016brin\u0117s komunikacijos \u00a0ypatumai \u012emoni\u0173 socialin\u0117s atsakomyb\u0117s tyrimai Ekonomikos krypties tyrimai: Privataus ir vie\u0161ojo sektoriaus \u012fmoni\u0173 veiklos analiz\u0117 Aplinkosaugos ir darnios pl\u0117tros \u00a0tyrimai Finans\u0173 teis\u0117s tyrimai Teis\u0117s krypties tyrimai: Civilin\u0117s ir darbo \u00a0teis\u0117s tyrimai Administracin\u0117s [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":9957,"parent":8,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-151","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=151"}],"version-history":[{"count":42,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25864,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151\/revisions\/25864"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9957"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/vf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}